SEMINARIOS

Flecha
Los Seminarios Internacionales forman parte de una intensa labor pionera de nuestro grupo en torno al desarrollo de la investigación sobre la educación histórica. Ya en 1992 y 1994 llevamos a cabo dos seminarios, financiados por la UAM, la AEI y el Spain-USA Joint Committee for Cultural and Scientific Affairs, que dieron lugar a los libros Cognitive and Instructional Processes in History and Social Sciences (Erlbaum) (Carretero y Voss, 1994) y Learning and Reasoning in History (Routledge) (Voss y Carretero, 1998) con contribuciones de autores seminales en el área, como S. Wineburg, P. Lee, J. Wertsch y B. von Borries. Otras temáticas estudiadas en estas obras fueron la comprensión de textos, solución de problemas históricos y las relaciones con la memoria colectiva.

SEMINARIOS INTERNACIONALES

2019 / HISTORY EDUCATION IN THE DIGITAL AGE
Las enormes transformaciones introducidas por la digitalización abren enormes posibilidades para la enseñanza de la historia. Videojuegos, filmes, y libros digitales, entre otros, son analizados en este libro como desafíos, no siempre esperanzadores, para una mejor educación histórica.
2017 / HISTORICAL REENACTMENTS. NEW WAYS OF EXPERIENCING HISTORY
En los últimos años está habiendo un creciente interés por el estudio de las conmemoraciones históricas, que son una práctica habitual y de uso creciente, en muchos países, tanto en la escuela como fuera de ella. En este seminario se trataron estas cuestiones desde un punto de vista interdisciplinar con la participación de historiadores (V. Agnew, B. Niven, RJ. Adriaansen) e investigadores de los estudios sobre memoria (B. Wagoner).
2014 / PALGRAVE HANDBOOK ON RESEARCH ON HISTORICAL CULTURE AND EDUCATION
Este Seminario tuvo como objetivo elaborar una visión general de los principales campos de estudio sobre enseñanza de la historia, en contextos formales e informales en el ámbito internacional, con el fin de producir un handbook del mismo nombre (Carretero, Berger & Grever, 2017). Sobre esta obra David Lowenthal comentó “The editors are to be congratulated on providing scholars and students with an invaluable compendium of original and up-to-date materials on the theory and practice of history teaching from a huge range of diverse cultures. At a time of increasing pressure to nationalize history teaching, it is especially useful to have this uniquely international and interdisciplinary set of provocative analyses essential for much-needed comparative global perspectives.”
2010 / ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES NACIONALES
En este Seminario se abordó la relación entre estas dos grandes temáticas, desde un punto de vista interdisciplinar, con la participación de historiadores (S. Berger, M. Grever), psicólogos culturales (J. Valsiner) e investigadores muy influyentes en el campo (K. Barton, P. Seixas, S. Wineburg). El Seminario dió lugar al libro del mismo título (Carretero, Asensio & Rodríguez-Moneo, 2013).
2004 / ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y MEMORIA COLECTIVA
Sobre este tema se llevaron a cabo dos encuentros, uno en UAM y otro en FLACSO (Argentina), financiados por el Programa ALFA (Cooperación entre la UE y América Latina). Participaron investigadores de Argentina, Colombia, Chile, Francia, Italia y España. El libro del mismo nombre (Carretero, Rosa y Gonzalez, 2006, Paidos) fue traducido al portugués (Artes Medicas).