LOS MAPAS HISTÓRICOS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Un proyecto dedicado a estudiar las representaciones sobre las transformaciones del territorio nacional argentino desde su conformación como nación en 1810, tanto en los libros escolares como en la narrativa de estudiantes.
El proyecto “Producción y consumo de mapas históricos: representaciones del territorio nacional en los libros de texto y en las narrativas históricas de sujetos de distintas provincias argentinas” (PICT-2020-SERIEA-I-INVI – Jóvenes Investigadores), está dirigido por Cristian Parellada con una financiación de 5000 euros por la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica de la Argentina.
El objetivo principal del mismo es comprender cómo se representan las transformaciones ocurridas en el territorio nacional argentino a lo largo de su conformación como nación desde 1810, tanto en los libros de texto como en las narrativas de estudiantes de distintas edades.

¿Las dimensiones territoriales de un Estado-nación fueron siempre las mismas o cambiaron con los años?, ¿Cómo se representan esos cambios en los libros de texto escolares?

¿Cómo se comprende cuáles eran los límites del territorio nacional en el pasado?

¿Qué elementos presentes en los mapas históricos de los libros de texto escolares se asocian con la silueta territorial que nos permite reconocer el territorio de un país en la actualidad?

¿Qué relaciones se establecen entre los mapas de los libros de texto las y las narrativas histórica de los estudiantes?

¿Se promueve en los libros de texto un trabajo didáctico crítico sobre las imágenes cartográficas o se presentan únicamente cómo elementos de mera ilustración?